Terug
Naar inclusiever onderwijs
In het kader van de evaluatie passend onderwijs is ‘inclusiever onderwijs’ benoemd als stip aan de horizon. De diversiteit in onze samenleving vraagt in toenemende mate om (h)erkenning en waardering van leerlingen met verschillende mogelijkheden, talenten en vaardigheden en om de benutting van die talenten. Steeds meer mensen en organisaties delen de opvatting dat het in deze tijd niet meer past om leerlingen in het speciaal onderwijs te plaatsen. Als leerlingen van jongs af aan samen onderwijs krijgen, leren ze met elkaar omgaan en zich tot elkaar te verhouden, zo luidt het pleidooi voor inclusiever onderwijs.
ROUTE NAAR INCLUSIEVER ONDERWIJS
Inclusiever onderwijs is niet hetzelfde als passend onderwijs. Wel is inclusiever onderwijs de komende 15 jaar richtinggevend voor de doorontwikkeling van passend onderwijs, aldus de verbeteragenda die OCW in overleg met partnerorganisaties en veldpartijen heeft opgesteld:
‘We werken in de komende 15 jaar toe naar inclusievere onderwijsvoorzieningen met behoud en doorontwikkeling van het speciaal onderwijs naar specialistische netwerken. Zodat leerlingen met en zonder ondersteuningsbehoefte steeds vaker naar dezelfde school kunnen, (zoveel mogelijk) in de dezelfde klas zitten, samen spelen of elkaar ontmoeten op het schoolplein.’
Verschillende partijen werken onder leiding van OCW aan de uitwerking van de visie op inclusiever onderwijs, formuleren randvoorwaarden en onderzoeken wat er moet gebeuren om de komende 15 jaar inclusiever onderwijs te realiseren. Parallel aan dit landelijke traject zijn er op verschillende plaatsen al stappen gezet. Op basis van onderzoek (zowel Nederlands als internationaal) is er al veel bekend over inclusief onderwijs. Op deze pagina tref je een overzicht aan van nuttige bronnen en informatie aan.
Meer lezenSluit
1SociaalDomein: Vragen uit het veld
Er zijn steeds meer inclusieve initiatieven in het land. Denk hierbij aan de samenwerking regulier- en speciaal onderwijs, onderwijs en zorg en de Samen Naar School initiatieven. Uit onderzoek blijkt dat de professionals die hierbij zijn betrokken, behoefte hebben aan uitwisseling en leren van en met elkaar. Ons online platform Inclusiever Onderwijs is één van de vormen waarop wij uitwisseling tussen professionals faciliteren en stimuleren. Kun je een collega uit het veld helpen aan een antwoord, of heb je zelf een vraag? Vind elkaar op Inclusiever onderwijs.
Vraag over dossiervoering binnen onderwijs-zorgarrangementen
Hoe wordt bij jullie de dossieropbouw vormgegeven op het gebied van:
- Het opstellen van hulpverleningsplannen en doelen?
- Het vastleggen en rapporteren?
- Hoe verhoudt zich dit tot het dossier binnen het onderwijs, zoals bijvoorbeeld het OPP?
- Wordt de inzet van de jeugdhulpprofessional binnen de OZA ook vastgelegd in het schooldossier?
M.a.w. werkt de jeugdhulpprofessional in twee systemen/dossiers?
Alle suggesties, voorbeelden of documenten die je wilt delen, zijn van harte welkom. Alvast bedankt voor het meedenken!
Met vriendelijke groet,
Martine van Acker, Juvent
We merken dat jonge Oekraïners geen tot weinig aansluiting hebben bij hun Nederlandse klasgenoten. Vanwege de taalachterstand bestaat ook het vermoeden dat een deel van hen te maken heeft gekregen met onder advisering (bekend probleem bij NT2 kinderen).
